日前召開的二十屆三中全會再次強調了教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐，并就統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能做出了部署。

全面建設社會主義現代化國家，高質量發(fā)展是首要任務，實現高質量發(fā)展，就需要高水平科技自立自強來支撐，如何實現高水平科技自立自強？這就需要教育科技人才一體化發(fā)揮重要作用。這就是教育、科技、人才是中國式現代化的基礎性、戰(zhàn)略性支撐的根本原因。

面對百年未有之大變局，科技的競爭成為發(fā)展與競爭的關鍵。2018年美國對中國發(fā)起貿易戰(zhàn)的同時，同步全面推進技術封鎖與人才遏制，因為其深知，中國擁有技術的前提下，貿易戰(zhàn)是贏不了的；技術的封鎖也只是暫時的，只要有人才，最后的技術封鎖必然被突破。此前，美國常務副國務卿坎貝爾在美智庫會議上稱，歡迎中國留學生赴美學習文科，但不歡迎學習理科。

顯然，人才與技術遏制戰(zhàn)略是美國等西方國家圍堵中國的核心，也是大國博弈的關鍵與核心。2020年，全國研究生教育會議明確提出加強自主人才培養(yǎng)質量和能力，原因也在于此。

教育，尤其是高等教育，是教育、科技、人才的重要連接點。2023年度的國家科學技術獎中，高?？蒲腥藛T獲得了超過2/3的獎項，其中國家最高科學技術獎的獲得者也均來自高校，這從一個側面反映出高校在科技進步與人才培養(yǎng)上的關鍵作用。去年5月，中共中央政治局進行第五次集體學習時，習近平總書記強調，建設教育強國，龍頭是高等教育。

教育、科技、人才三位一體統(tǒng)籌部署中，首先要認識到三者的內在聯(lián)系與一致性。拔尖創(chuàng)新人才在未來的競爭中起著舉足輕重的作用，但拔尖創(chuàng)新人才怎么培養(yǎng)？只有在科技發(fā)展大勢中研究真問題，解決企業(yè)現實技術需求才能成長。反過來，科技人才評價體系也直接引導著高?？蒲械淖呦?，影響著高校人才培養(yǎng)的走向，三者相輔相成。

《中共中央關于進一步全面深化改革 推進中國式現代化的決定》中明確提出，建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科設置調整機制和人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學科專業(yè)，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設。

20世紀50年代初，百廢待興，新中國建設急需大量技術人才，于是中央大刀闊斧地對高等教育進行了調整，拆解綜合性大學，大規(guī)模組建單科性理工科院校。這為新中國的建設提供了大量急需的技術人才，讓新中國站穩(wěn)了腳跟。

七十多年過去，新時代的中國，面臨著急迫的新挑戰(zhàn)，非常之時，有非常之法。這次明確要求高校在學科專業(yè)設置上，急國家之所急，應國家之所需，以科技發(fā)展與國家戰(zhàn)略需要牽引高校學科專業(yè)設置與人才培養(yǎng)，這也是對長期以來高校在學科專業(yè)設置與人才培養(yǎng)上存在問題的一次明確糾偏。

以20世紀末國內高校的大規(guī)模擴招為標志，二十多年來，高等教育快速發(fā)展，在取得突出成就的同時，也存在著一些問題。比如在學科專業(yè)設置上，往往忽視國家的戰(zhàn)略需要、社會需要，盲目開設了一些開設成本低、社會需求不旺的學科專業(yè)，人文社科專業(yè)出現大幅增長。

在人才培養(yǎng)模式與導向上，也出現了一些偏差。論文本來只是科學研究的副產品，不是目標，但遺憾的是，唯論文的科研評價與人才評價體系一度扭曲了國內的教育和科研，生化醫(yī)學等論文高產學科專業(yè)成為一些著名高校追逐的重點。

這些都是需要深刻反省并杜絕的。如果導向錯了，再優(yōu)秀的天才少年都會被耽誤。因此，全面落實教育科技人才一體化部署，除了教育的綜合改革外，也需要同步推進科技體制改革、人才發(fā)展體制機制改革，全面改進科研評價、人才評價體系，對高校學科專業(yè)設置與人才培養(yǎng)形成直接牽引，最后才能形成合力，培養(yǎng)出高層次拔尖人才的同時，以高水平科技自立自強支撐高質量發(fā)展。

（作者系中國教育在線總編輯、國家教育考試指導委員會專家組成員）

發(fā)于2024.7.29總第1150期《中國新聞周刊》雜志

雜志標題：教育科技人才形成合力支撐高質量發(fā)展

作者：陳志文