春天到啦，自然角又要布置起來(lái)咯！如何布置自然角，既起到教育意義，又能起到賞心悅目的作用呢？

廢話(huà)不多說(shuō)，今天我就從區(qū)域規(guī)劃、材料投放、創(chuàng)意布置、環(huán)境提示、增加互動(dòng)這5個(gè)方面來(lái)和你聊聊如何做好自然角。

01.區(qū)域規(guī)劃

為了更好地管理自然角，老師在創(chuàng)設(shè)自然角的時(shí)候應(yīng)該提前規(guī)劃，可將自然角分為土培區(qū)、沙培區(qū)、水培區(qū)以及動(dòng)物飼養(yǎng)角等區(qū)域。

實(shí)拍于上海市浦東新區(qū)蒲公英幼兒園

此外，還能根據(jù)觀察主題來(lái)分類(lèi)，可以分為觀葉、觀花、觀賞根等區(qū)域。當(dāng)然，還可開(kāi)辟出一個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)，用來(lái)進(jìn)行植物角里的小實(shí)驗(yàn)。

實(shí)拍于上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園

各種工具分門(mén)別類(lèi)擺放在自然角，貼上使用標(biāo)簽，使用的時(shí)候清晰明了。

實(shí)拍于上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園

02.材料投放

春天自然角里最為常見(jiàn)的是種植、養(yǎng)殖類(lèi)材料，先送你一份自然角種植表。

根據(jù)不同年齡孩子的特點(diǎn)，老師可以在自然角投放不同的材料：

小班>>>

小班的幼兒不具備主動(dòng)探索的意識(shí)，所以需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行，目標(biāo)以通過(guò)動(dòng)手獲得充分的感知為主。

小班種植養(yǎng)殖類(lèi)材料的配備

舉例：玻璃罐發(fā)芽小實(shí)驗(yàn)

將種子包在濕棉花中置入玻璃瓶，引導(dǎo)幼兒觀察玻璃瓶中種子發(fā)芽的過(guò)程，比較不同種子的發(fā)芽速度有何不同，發(fā)出的嫩芽有何不同。

將瓶子放在窗邊吸收陽(yáng)光，同時(shí)可以讓孩子給自己的罐子取名，每天畫(huà)下種子生長(zhǎng)的過(guò)程。

與孩子們一起討論植物生長(zhǎng)需要什么，每一部分叫什么名字起什么作用。

中班>>>

中班好奇心強(qiáng)，則可以多為他們?cè)O(shè)置一些問(wèn)題，以激發(fā)幼兒有目的的觀察。

中班種植養(yǎng)殖類(lèi)材料的配備

案例：成長(zhǎng)的水芹

找一些透明的塑料盆，并塞滿(mǎn)棉花球，往里澆水讓盆子里的棉花球都變濕的（但不能濕透。）教師與孩子一起討論種什么植物，通過(guò)討論、調(diào)查，最后大家一致覺(jué)得種水芹好玩。在此期間，孩子感受到很多調(diào)查的樂(lè)趣。

大班>>>

大班需要更多的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使他們能夠在積極的探究過(guò)程中體驗(yàn)到能力和自信。

大班種植養(yǎng)殖類(lèi)材料的配備

案例：栽培實(shí)驗(yàn)室

大班可以引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣的三顆土豆在不同的環(huán)境下（潮濕、溫暖、黑暗）產(chǎn)生的不同變化。

同時(shí)也可以種植各類(lèi)栽培植物，并記錄每天的澆水、施肥、抓蟲(chóng)。

將孩子們對(duì)植物的變化記錄下來(lái)。

（圖片提供：上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園）

03.創(chuàng)意布置

自然角可不是將盆栽隨意擺放在一角那么簡(jiǎn)單，花些心思做一些創(chuàng)意的布置，可以讓自然角更有生機(jī)，也更讓孩子眼前一亮。

1.創(chuàng)意擺放

要想達(dá)到與眾不同的視覺(jué)效果，植物的擺放很有講究哦，總結(jié)起來(lái)也就是4個(gè)字：錯(cuò)落有致。

懸掛在空中，能夠充分利用空間。但要注意的是，懸掛的高度分為兩種，第一種高度可以讓孩子觸摸到，便于觀察，而那些高于孩子的，起到了裝飾作用。

實(shí)拍于上海市浦東新區(qū)蒲公英幼兒園

掛在墻上，也能充分利用空間。

發(fā)布者：囡囡

除了懸掛，還可以考慮利用空間中的各種位置進(jìn)行布置，比如斜靠著。

發(fā)布者：囡囡

掛在樓梯下，充分利用樓梯資源，打造濃濃的自然氣息。

發(fā)布者：順其自然

用PV管組成框架，利用廢舊材料牛奶盒，把扭扭棒懸掛在管上，這樣每個(gè)孩子的小盆栽都能懸掛起來(lái)，是不是看上去整潔又清晰明了呢。

發(fā)布者：摔了泥的小毛驢

長(zhǎng)在窗上，讓植物充分接受陽(yáng)光的沐浴。

發(fā)布者：囡囡

緊貼墻面，節(jié)約地面空間，錯(cuò)落有致的排列更顯其整潔。

2.創(chuàng)意裝飾物

自然角的吊飾當(dāng)然也要有這個(gè)區(qū)域的特色咯，綠色系的吊飾，上面貼上自然角里面的不同物種，讓孩子們認(rèn)識(shí)它們開(kāi)花、結(jié)果的樣子。

實(shí)拍于上海市浦東新區(qū)蒲公英幼兒園

植物上方可以懸掛、粘貼一些自然物做裝飾。

在容器內(nèi)的土壤上擺放一些小玩偶。

實(shí)拍于上海市浦東新區(qū)蒲公英幼兒園

當(dāng)然，自然角還可以秒變語(yǔ)言區(qū)，拿幾個(gè)小玩偶，在這個(gè)秘密花園里發(fā)揮想象力，講述各種有趣的故事。

將美工區(qū)的藝術(shù)創(chuàng)作與自然角的裝扮結(jié)合起來(lái)，讓自然角成為展示孩子們藝術(shù)作品的場(chǎng)所，也讓自然角更加立體鮮活起來(lái)。例如，用冰棒做成的小人可以插入土壤中……

用瓶蓋做成的昆蟲(chóng)可以爬在綠葉上……

用粘土做成的花園小精靈躲在各種花盆中……

除了貼紙標(biāo)簽，盆栽上還可以插上孩子的照片，不僅讓自然角更活潑，還能激發(fā)孩子的責(zé)任感，好好照顧屬于自己的盆栽。

實(shí)拍于上海市浦東新區(qū)蒲公英幼兒園

自然角的布置中，還可以加上孩子們的活動(dòng)照片，制造出溫馨的感覺(jué)，更能吸引孩子呢~

實(shí)拍于上海市浦東新區(qū)蒲公英幼兒園

3.創(chuàng)意容器

誰(shuí)說(shuō)植物只能用花盆裝，利用一些廢舊物品瞬間讓植物角創(chuàng)意滿(mǎn)滿(mǎn)！

發(fā)布者：飛燕

發(fā)布者：Sky-77

廢棄的水桶、收音機(jī)、吉他等等，都可以再次利用作為植物的容器。

發(fā)布者：年輕美貌的小發(fā)森

水培？土培？沙培？每個(gè)孩子都有種植區(qū)？……在班級(jí)空間有限的前提下，怎樣實(shí)現(xiàn)每個(gè)孩子都參與植物種植的體驗(yàn)?zāi)?？PVC管，一管搞定！

發(fā)布者：夢(mèng)里做賊

04.環(huán)境提示

老師可以通過(guò)環(huán)境提示來(lái)引導(dǎo)孩子自主觀察、照顧植物。在植物角設(shè)立公約，在各主題區(qū)域布置一些引導(dǎo)孩子比較、觀察的提示語(yǔ)，來(lái)引導(dǎo)孩子有序、有重點(diǎn)地活動(dòng)。

實(shí)拍于上海市浦東新區(qū)蒲公英幼兒園

實(shí)拍于上海市實(shí)驗(yàn)幼兒園

發(fā)布者：笑笑

用一些標(biāo)識(shí)，通過(guò)引發(fā)式的提問(wèn)，來(lái)引發(fā)孩子的好奇心，引導(dǎo)孩子觀察與思考。比如通過(guò)“誰(shuí)先發(fā)芽？”“有什么不同？”這些提問(wèn)，來(lái)引導(dǎo)孩子觀察比較各類(lèi)豆子的生長(zhǎng)情況。

增加互動(dòng)

自然角布置得再好，孩子的新鮮感消失了，那也沒(méi)用呀~所以我們可以增加點(diǎn)互動(dòng)體驗(yàn)，讓孩子對(duì)自然角保持好奇，保持觀察、照顧植物的熱情。

老師可以和孩子一起研究，做個(gè)自動(dòng)澆水裝置，孩子們的探索欲一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

實(shí)拍于上海市浦東新區(qū)蒲公英幼兒園

發(fā)芽的土豆還可以這么玩，讓孩子在上面DIY眼睛、嘴巴，那長(zhǎng)出來(lái)的芽芽就是它的頭發(fā)啦~是不是瞬間就變得更有趣了呢~

實(shí)拍于上海市嘉定區(qū)江橋幼兒園

做個(gè)酵素實(shí)驗(yàn)，接下來(lái)要做的就是每天翹首期盼做出成品的那一天了。

實(shí)拍于上海市浦東新區(qū)蒲公英幼兒園

立個(gè)畫(huà)板，讓孩子在自然角里畫(huà)下他們的觀察記錄。

實(shí)拍于上海市嘉定區(qū)江橋幼兒園

給孩子每人一本觀察記錄本，記錄他們每人觀察的植物。

實(shí)拍于上海市浦東新區(qū)蒲公英幼兒園

自然角還可以放置一些互動(dòng)問(wèn)答的展板，老師和孩子之間，孩子和家長(zhǎng)之間，孩子和孩子之間，可以通過(guò)這些展板進(jìn)行互動(dòng)，從而加深對(duì)知識(shí)的了解。

實(shí)拍于上海市嘉定區(qū)江橋幼兒園

持續(xù)的觀察記錄，才能讓孩子在新鮮感消失之后依然對(duì)植物角保持熱情。一張成長(zhǎng)周記圖，記錄孩子照顧植物的狀況，一張植物生長(zhǎng)曲線圖，可以記錄植物的生長(zhǎng)情況，既可以幫助探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律，又可以提升孩子的責(zé)任意識(shí)。

最后的話(huà)

孩子對(duì)大自然有著天生的好奇心和探究欲望，幼兒園的自然角，可不僅僅是用來(lái)“觀賞”的，在布置自然角的時(shí)候，切記要回歸到孩子本身，想著它們對(duì)孩子的意義和價(jià)值哦~

（圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò)侵刪）